Τίτλος ΑΚΤΙΝΕΣ - Special, v-6.0
Πλατφόρμα PC
Κατηγορία Εκπαιδευτικό λογισμικό για παιδιά με ειδικές ικανότητες και κινητικές δυσκολίες
Κοινό Παιδιά με μέτρια και ελαφριά νοητική στέρηση
Έτος κυκλοφορίας 2008
Το 2008 επιλέχθηκε από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο για χρήση στα σχολεία

Στόχοι :
Το εκπαιδευτικό πακέτο ακτίνες αποτελείται από 114 εκπαιδευτικά προγράμματα σχεδιασμένα για τα παιδιά με μέτρια και ελαφριά νοητική στέρηση. Το υλικό αυτό το οποίο αποτελεί ένα σύνολο πολλών διαφορετικών προγραμμάτων, σχεδιάστηκε για να συμβάλει στην καλύτερη εφαρμογή των υπολογιστών στην ειδική εκπαίδευση. Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση των ΑΚΤΙΝΩΝ-v4.0 εστιάζει στην υποστήριξη της διδασκαλίας των διαφορετικών εννοιών που διδάσκονται στα πλαίσια της ειδικής αγωγής, ενώ παράλληλα, προσφέρει τις ακόλουθες δυνατότητες:

Γενικά χαρακτηριστικά πακέτου ΑΚΤΙΝΕΣ v6.0
• Εχει σχεδιαστεί αρχικά για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες και νοητική υστέρηση.
• Στην έκδοση αυτή εμπλουτίστημε με εργαλεία που επιτρέπουν στο παιδί με κινησιακές δυσκολίες να το χρησιμοποιήσει.
• Χρησιμοποιεί την ακοή και την όραση του παιδιού και αυτό έχει ως αποτέλεσμα το φάσμα της προσοχής του να μεγαλώνει, τα κίνητρά του να είναι πιο ισχυρά και η επιμονή του πολύ μεγαλύτερη.
• Οι δραστηριότητες είναι δομημένες με τέτοιο τρόπο, ώστε να προσαρμόζονται στο επίπεδο και το ρυθμό του μαθητή.
• Η παρουσίαση των γνωστικών αντικειμένων γίνεται με εικόνες που βοηθάνε τα παιδιά με ΝΚ και μαθησιακά προβλήματα..
• Πολλές δραστηριότητες μπορούν να επαναληφθούν αρκετές φορές, με διαφορετικά παραδείγματα κάθε φορά, ώστε ο μαθητής να μη βαρεθεί.
• Όταν ολοκληρώσει τη δραστηριότητα δίνεται επιβράβευση στο μαθητή.
• Ο μαθητής ενθαρρύνεται κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας και παροτρύνεται ακόμα και όταν αποτυγχάνει, έτσι ώστε να μην εγκαταλείψει την προσπάθεια.
• Υπάρχει ατομικός φάκελος για κάθε μαθητή για να αξιολογείται η επίδοσή του.
• Μέσω του λογισμικού δίνονται ευκαιρίες για συνεργασία της οικογένειας με το σχολείο.
• Το λογισμικό δίνει πολλές ευκαιρίες για συνεργασία των μαθητών και ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων τους.
• Το εκπαιδευτικό πακέτο ακολουθεί τη διαθεματική προσέγγιση, καθώς υπάρχουν ποικίλες θεματικές ενότητες που εξασκούν πολλές δεξιότητες.

Τι είναι οι διακόπτες
• Το πρόγραμμα επιτρέπει στους χρήστες (εκπαιδευτικούς) να επιλέξουν αν θα χρησιμοποιήσουν 1 ή 2 διακόπτες από τον κεντρικό πίνακα επιλογών, πριν ακόμα κάνουν επιλογές στο γνωσιακό τμήμα.
Εφαρμογή διακοπτών
• Στη περίπτωση που ορίζουμε 1 διακόπτη, ο κέρσορας μετακινείται μόνος του στις διαφορετικές επιλογές και το παιδί μπορεί να τον σταματήσει στην επιλογή που προτιμάει.
• Στη περίπτωση των 2 διακοπτών, το παιδί κινεί τον κέρσορα στο σημείο που θέλει με τον ένα διακόπτη και με τον άλλον επιλέγει το σημείο αυτό.

Στους μαθητές:
- Εξοικείωση με τον υπολογιστή.
- Καλύτερη κατανόηση και εξάσκηση στα θέματα που διδάσκονται: μαθηματικές έννοιες, γλώσσα, αντικείμενα, περιβάλλον κ.λ.π.
- Δημιουργία ενός χαρούμενου περιβάλλοντος με χρώματα, γραφικά, κίνηση, ήχο, ανθρώπινη φωνή στο οποίο μπορούν να παίξουν, να ζωγραφίσουν, να κατασκευάσουν, να διασκεδάσουν και να μάθουν.

Στους εκπαιδευτικούς:
- Εμπλουτισμό και υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας
- Έλεγχο της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης

Χαρακτηριστικά
Ο σχεδιασμός του εκπαιδευτικού πακέτου ΑΚΤΙΝΕΣ συνδέει την προϋπάρχουσα γνώση με την καθημερινή πρακτική στο σχολείο κι έχει τα εξής χαρακτηριστικά:
- Λαμβάνει υπόψη τις προτάσεις του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου βάσει του Διαθεματικού Ενιαίου Πλαισίου Προγραμμάτων Σπουδών για την Ειδική Αγωγή.
- Αποτελείται από 114 προγράμματα κατανεμημένα στις εξής περιοχές:
- ʼνθρωπος-Προσανατολισμός, Περιβάλλον, Αντικείμενα, Μαθηματικές έννοιες, Ελληνική Γλώσσα
- Τα προγράμματα αυτά ανήκουν σε πολλές διαφορετικές κατηγορίες εκπαιδευτικών προγραμμάτων:
- Προγράμματα Εξάσκησης (πίνακες διπλής εισόδου, πολλαπλής επιλογής, αντιστοίχισης, ταξινόμησης,
ομαδοποίησης)
- Προγράμματα Παρουσίασης
- Εκπαιδευτικά παιχνίδια
- "Ανοικτά" προγράμματα που προσφέρουν ελεύθερο περιβάλλον για το μαθητή
- Πολλά από αυτά τα προγράμματα έχουν επίπεδα δυσκολίας
- Ο σχεδιασμός των προγραμμάτων στηρίζεται στα πολυμέσα και τα χρησιμοποιεί σε πολλή μεγάλη έκταση. Το γραπτό κείμενο ελαχιστοποιείται έως και εξαλείφεται ενώ τα γραφικά, η κίνηση, ο ήχος και η ανθρώπινη φωνή δημιουργούν ένα μαγικό κόσμο άσκησης και δημιουργίας για το παιδί.
- Τα προγράμματα είναι απλά στο χειρισμό τους.
- Οι εκπαιδευτικοί δεν χρειάζονται την παραμικρή υποστήριξη στη χρήση των προγραμμάτων.
- Προσφέρονται επιπλέον δυνατότητες στους εκπαιδευτικούς για να επιλέξουν παραμέτρους που θα διευκολύνουν τη προσαρμογή των προγραμμάτων στο πρόγραμμα της διδασκαλίας του καθημερινού μαθήματος.
- Διατηρείται φάκελος μαθητή /ομάδας /τάξης με τις εργασίες που ο μαθητής έχει εκτελέσει και την πορεία του στην εφαρμογή (με ποια προγράμματα έχει εργαστεί, χρονική διάρκεια ενασχόλησης με ένα πρόγραμμα κ.λ.π.)

Γενικά στοιχεία για τα μαθησιακά περιβάλλοντα για παιδιά με ειδικές δυσκολίες

Στόχος : Γλώσσα, Ακρόαση-Ομιλία
- Να εκφράζει προσωπικές του απόψεις με λόγο κατανοητό, με απλές και ολοκληρωμένες προτάσεις: «Σ.Δ.: Φοράω ρούχα, Τρέφομαι σωστά, Οικογένεια, Εποχές, Εποχές-Αντικείμενα, Εποχές-Φρούτα, Μέσα Μεταφοράς»
- Να παίρνει το λόγο σύμφωνα με τους κανόνες της τάξης συνειδητοποιώντας το ρόλο του ομιλητή και του ακροατή αντίστοιχα: «Σ.Δ.: Φοράω ρούχα, Τρέφομαι σωστά, Οικογένεια, Εποχές- Αντικείμενα, Εποχές-Φρούτα, Μέσα Μεταφοράς».
- Παίζει ρόλους που αφορούν ιστορίες σχετικές με το θέμα:. «Σ.Δ.: Οικογένεια, Φίλοι»
- Να αποκτήσει φωνολογική ενημερότητα: «Ακούω και βρίσκω», «Τραγουδάω για τα γράμματα», «Βρες το πρώτο γράμμα», «Αρχίζουν με».

Στόχος : Γλώσσα, Προγραφή
- Να ασκηθεί στη σωστή διεύθυνση και φορά της γραφής των γραμμάτων και αριθμών: «Σ.Δ.: Βρίσκω τα γράμματα, Αριθμοί-Παρουσίαση»
- Να αναπαράγει με κεφαλαία και μικρά γράμματα και αριθμούς όσες πληροφορίες αντιστοιχούν σε συγκεκριμένες εικόνες: «Σ.Δ.: Φοράω ρούχα, Τρέφομαι σωστά, Οικογένεια, Εποχές, Εποχές- Αντικείμενα, Εποχές-Φρούτα, Μέσα Μεταφοράς»
- Να κατασκευάζει καταλόγους: «Σ.Δ.: Πρόσωπο, Σώμα, Φοράω ρούχα, Τρέφομαι σωστά, Οικογένεια, Εποχές-Αντικείμενα, Εποχές-Φρούτα, Μέσα Μεταφοράς, κτλ.»
- Να φτιάχνει προφορικά προτάσεις λίγων λέξεων που αντιστοιχούν σε γεγονότα που εξελίσσονται στο χρόνο: «Σ.Δ.: Ώρα, Οικογένεια».
- Να γράφει από μνήμης λέξεις: «Σ.Δ.: Γράφω»
- Να αποκτήσει φωνολογική ενημερότητα: «Ακούω και βρίσκω», «Τραγουδάω για τα γράμματα», «Βρες το πρώτο γράμμα», «Αρχίζουν με»

Στόχος : Γλώσσα, Προανάγνωση
- Να αναγνωρίζει τους φθόγγους και να τους αντιστοιχεί με το γράφημά τους: π.χ. «Ακούω και βρίσκω»
- Να μπορεί να βρίσκει λέξεις που έχουν τον ίδιο αρχικό φθόγγο: π.χ. «Βρες το πρώτο γράμμα», «Κάρτες»

Στόχος : Μαθηματικά
• Να αναγνωρίζει τους αριθμούς: π.χ. «Παρουσίαση»
• Να απαγγέλλει με τη σειρά τους αριθμούς 0-10: π.χ. «Πόσα είναι;», «Πόσα έχει;
• Να απαγγείλει με τη σειρά τους αριθμούς που έπονται ενός αριθμού μέχρι το 10: π.χ. «Σ.Δ: Νούφαρα»
• Να αντιστοιχίσει την ονομασία του αριθμού με το σύμβολό του (π.χ. «Το τηλέφωνο)
• Να αντιστοιχίσει το σύμβολο του αριθμού με την ονομασία του αριθμού:π.χ. «Το τηλέφωνο»
• Να γράφει τους αριθμούς 0-10: π.χ. «Σ.Δ: Πόσα έχει;»
• Να αντιστοιχίζει την ποσότητα που εκφράζει κάθε αριθμός με το σύμβολό τους: π.χ. «Πόσα είναι;»
• Να βρίσκει τον προηγούμενο και επόμενο αριθμό ενός αριθμού από το 1-10:«Τι λείπει»
• Να συγκρίνει διακριτές ποσότητες 0-10: «Τόσα-Όσα», «Πολλά-Λίγα»
• Να βρίσκει τον επόμενο αριθμό και να τον αναγνωρίζουν ως 1 περισσότερο: «Τι λείπει»
• Να αναγνωρίζει το σύμβολο + («Πρόσθεση»)
• Να απαριθμεί αντίστροφα 1-1 από το 10-0: «Σ.Δ: Τα νούφαρα»
• Να βρίσκει τον προηγούμενο αριθμό και να τον αναγνωρίζουν ως 1 λιγότερο: «Τι λείπει»
• Να αναγνωρίζει το σύμβολο – : «Αφαίρεση»
• Να προσθέτει και να αφαιρεί αριθμούς από το 0-10: «Πρόσθεση», «Αφαίρεση»
• Να επιλύει και να δημιουργεί προβλήματα: «Σ.Δ: Πρόσθεση, Αφαίρεση»
• Να διακρίνει διάφορα απλά σχήματα όπως κύκλο, τρίγωνο, ρόμβος κτλ.:«Διακρίνω 1», «Διακρίνω 2» , «Χωρίζω», «Ταξινομώ», «Κατασκευάζω»
• Να κατηγοριοποιεί τα νομίσματα: «Πόσο κάνει; & Συμπληρωματικές Δραστηριότητες»
• Να έχει την αίσθηση του χρόνου και να μπορεί να τον μετρά: «Ώρα».
• Να μπορεί να εκτιμήσει και να συνειδητοποιήσει τη χρονική διάρκεια καθημερινών δραστηριοτήτων: «Η ώρα & Συμπληρωματικές Δραστηριότητες»
• Να μάθει την τεχνική της κάθετης πρόσθεσης: «Πρόσθεση»
• Να μάθει την τεχνική της κάθετης αφαίρεσης: «Αφαίρεση»
• Να αποκτήσει λεξιλόγιο σχετικά με μικρότερος μεγαλύτερος, περισσότερο, λιγότερο: «Βάζω στη σειρά», «Ταξινομώ»

Στόχος : Αλληλεπίδραση με το περιβάλλον
• Να αντιλαμβάνεται αλλαγές στις καιρικές συνθήκες: « Η βροχή», «Οι εποχές»
• Να ξεκινά και να τελειώνει από κοινού με άλλα άτομα μια δραστηριότητα.
• Να εκτελεί για κάποιο χρονικό διάστημα μια εργασία.
• Να αναπτύξει την ικανότητα να αποδέχεται και να συνεχίσει μια δραστηριότητα για αρκετό χρόνο
• Να γνωρίσει τη χρήση των αντικειμένων σε καθημερινές καταστάσεις : «Εποχές-Αντικείμενα», «Γειτονιά», «Αγρόκτημα», «Κήπος», «Νηπιαγωγείο», «Κατάστημα», «Αντικείμενα»
• Να αντιλαμβάνεται τη χρήση των αντικειμένων σε οργανωμένες καταστάσεις : «Αντικείμενα»

Απαιτούμενες Τεχνικές Προδιαγραφές
- Pentium III 350 MHz ή ανώτερος
- 128 ΜΒ RAM ή μεγαλύτερο , Κάρτα ήχου
- SVGA κάρτα γραφικών, ανάλυση οθόνης 800 X 600 στα εκατομμύρια χρώματα
- Εγκατεστημένα Windows 95/98 / Me / 2000 / XP/2003 ,
- CD-ROM drive (συνιστάται 8x ή ταχύτερο)
- Θύρα USB (Universal Serial Bus)
- Προαιρετικά εκτυπωτής ασπρόμαυρος ή έγχρωμος

Διαθεσιμότητα :
ΑΠΟΘΗΚΗ σε 3-7Η